"Информационное пространство российского подростка в постсоветский период (социологический анализ)" . С.Б. Цымбаленко, А.В. Шариков, С.Н. Щеглова.

Фрагмент книги.

Не паникуйте, это просто новое медиапоколение.
Щеглова С.Н.

Нынешнее поколение получает характеристику медиапоколения. Проявляется неоднозначность оценок появления новых средств массовой коммуникации (например, электронных книг) и их отношения с детьми в условиях нестабильной социально-политической и психосоциальной обстановки нашего общества. В общественном сознании циркулируют утверждения: «новые средства массовой коммуникации (СМК), прежде всего компьютер, Интернет, занимают все свободное время подростков. Дети совсем не читают. Дети совсем не общаются друг с другом. Дети с помощью компьютера просвещаются в вопросах секса. Дети привыкают только развлекаться. Жестокость детей спровоцирована   СМК». Данные положения могут классифицироваться как «моральные паники» общества в отношении детства, так как, во всяком случае пока, не находят документального бесспорного подтверждения.
Влияние новых, включая электронные, СМК проявляется не только на его юных членах, а на всем обществе. Однако сегодня в российском обществе, как правило, обсуждаются только негативные последствия и только для молодого поколения. Новые средства массовой коммуникации называются виновниками за те неудачи в воспитании подрастающего поколения, которые переживает общество. Дети и подростки болезненно реагируют на запреты взрослых и ограничения в потреблении СМК, которые направлены на них - молодых, вместо того чтобы ограничить, например, порнографию, насилие на экранах.
Наблюдаются серьезные изменения повседневной жизни детей и особенно подростков, особенность которых состоит в независимости от ограничений во времени (Ночное ТВ, Интернет), по месту (плеер, ноутбук), по содержанию (интерактивные программы, чаты и т.д.). В списке используемых подростками источников информации представлен весь спектр коммуникационных каналов, наибольший интерес для них представляют сведения, связанные с переживаемыми событиями, актуальным социальным опытом, своей возрастной группой и субкультурой.
Наблюдается расслоение внутри подростковой группы по признаку использования разных СМК. Появились особые группы детей, активно овладевающих компьютером. На наш взгляд, уже сегодня имеются различия между «компьютерными детьми» и теле- видео- аудиодетьми, между теми, кто использует компьютер как развлечение, компьютер как средство общения и компьютер как форму жизнедеятельности.
Если у взрослых освоение компьютера происходит преимущественно в мужской среде (по данным Фонда общественного мнения 2005 года 24% мужчин и 16% женщин являются пользователями Интернета), то наше исследование показывает, что девочки-подростки «догоняют» мальчиков, а по освоению навыков получения полезной, практической информации, инструментального использования Интернета для учебы и работы даже «перегоняют» юношей. Обратим внимание, что для этого не потребовалось специальных программ по приобщению девочек к информационным технологиям, а значит, нет основания предполагать, что информационное неравенство по полу будет присутствовать в повседневной жизни выросших подростков.